Educação pelo argumento vem
à luz em um tempo, que ao homem não é mais concebível o atributo
ignorar. Pertence ao passado a conveniência do assentimento. Por essa razão,
com uma visão focalizada para o indivíduo sujeito – indispensável para
a sociedade atual -, o autor, Gustavo Bernardo, oferece, aos profissionais
da educação, uma proposta, cuja metodologia é a educação pelo
argumento. Sua contribuição é grandiosa, à medida que instiga o educador
a repensar sua prática escolar, visto ser obrigação da escola formar,
hoje, indivíduos pensantes.
Considerando a importância da interação e da
capacidade crítica no ensino aprendizagem, – a propósito, ação
essencialmente valorizada pelos PCNs – o autor atribui à
argumentatividade todo o poder desencadeador desse quesito. Nesse âmbito, Educação
pelo argumento promove todas as indicativas que permeiam esse processo.
Substancialmente crítico, Gustavo Bernardo demonstra
o âmago do argumento, pelo qual, necessariamente deve perpassar o
ceticismo, visto como a premissa maior em todo e qualquer discurso.
Traz à tona, ainda, um procedimento muito utilizado
na escola: a cola, tornando explícito que, embora trivial, esse é um tema
preocupante, à medida que influencia diretamente na formação do caráter
do cidadão. Nesse contexto, valiosas são as orientações, no sentido de
sanar esse problema, mediante uma avaliação também baseada no argumento.
Em linhas gerais, o livro contempla uma conexão
entre as disciplinas – a interdisciplinaridade -, em um ensino centrado no
raciocínio do aluno, que escreve por que tem o que dizer. Logo, em uma
escola que ensina a pensar, uma escola que ensina a argumentar.
DUBITO
ERGO SUM